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Tourism education: the state of the art in tourism HE / Manuel Salgado, José Alexandre dos Santos Vaz Martins

Main Author Salgado, Manuel António Brites Coauthor Martins, José Alexandre dos Santos Vaz Corporate Author (Secondary) Universidade de Aveiro Abstract O ensino do Turismo, a nível do Ensino Superior, tem vindo a consolidar-se nas instituições académicas portuguesas. O currículo dos cursos superiores do Turismo necessita de incluir alterações com vista à implementação do Processo de Bolonha, em Portugal. Constatamos uma diversidade enorme de designações e de abordagens nos cursos que, do ponto de vista dos vários intervenientes, influencia a nova organização dos curricula desses cursos, em Portugal. Concluímos que a educação em Turismo precisa de uma abordagem comum, devidamente negociada, como área de estudo, que tem sido difícil de classificar e que se projecta no desenvolvimento de novas perspectivas curriculares. Este artigo reflecte, essencialmente, os resultados de um trabalho empírico relativo à situação do Ensino Superior Português Analytic Revista Turismo & Desenvolvimento, n.º 7/8, pp. 229-239 Topical name Turismo - Ensino
Ensino Superior - Portugal Form or physical characteristic Artigos em periódicos
Publicações em acesso aberto CDU 338.48(045) Online Resources Este artigo encontra-se em acesso aberto
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Article Biblioteca Universidade Europeia (QBN)
Estante Periódicos 		BIPAM-LX PER-12 n.º 7/8 (2007), pp. 229-239 Presencial/Restrito 5180-2607r
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O ensino do Turismo, a nível do Ensino Superior, tem vindo a consolidar-se nas instituições académicas portuguesas. O currículo dos cursos superiores do Turismo necessita de incluir alterações com vista à implementação do Processo de Bolonha, em Portugal. Constatamos uma diversidade enorme de designações e de abordagens nos cursos que, do ponto de vista dos vários intervenientes, influencia a nova organização dos curricula desses cursos, em Portugal. Concluímos que a educação em Turismo precisa de uma abordagem comum, devidamente negociada, como área de estudo, que tem sido difícil de classificar e que se projecta no desenvolvimento de novas perspectivas curriculares. Este artigo reflecte, essencialmente, os resultados de um trabalho empírico relativo à situação do Ensino Superior Português

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